– budowanie kontaktu, więzi, atmosfery zaufania i przyjaźni między dziećmi, między dziećmi a osobami dorosłymi
– swobodne rozmowy i aktywne organizowanie przez dzieci zabaw, z zachowaniem ustalonych reguł kontaktowych
– aktywna działalność dzieci we wszystkich obszarach zainteresowań, zgodnie z ich samodzielnym wyborem
– zabawy i ćwiczenia ruchowe i integracyjne proponowane przez nauczyciela, wprowadzające dobry klimat dnia (w tym zabawy dramowe i przeciw agresji)
– czynności samoobsługowe
– aktywne uczestnictwo dzieci w przygotowaniu do śniadania (nakrywanie, rozkładanie sztućców)
– spożywanie posiłków w tle cichej muzyki klasycznej
– pomoc dzieci w sprzątaniu ze stołu
– rozmowy o ważnych dla dziecka sprawach, emocjach, wydarzeniach, dzielenie się pomysłami, itp.
– zabawy integracyjne, dramowe, tworzące atmosferę przyjaźni i radości
– śpiew piosenek i zabawy przy piosenkach
– zabawy wspomagające dzieci w przygotowaniu dzieci do nauki czytania i pisania
– zabawy i różnorodne działania we wszystkich zakresach wspomagania rozwoju dziecka w oparciu o podstawę programową
– kilkuminutowa relaksacja i odprężenie przy muzyce lub muzyce z wizualizacją
– czynności higieniczne, samoobsługowe
– zabawy ruchowe w ogrodzie
– wycieczka
– ćwiczenia gimnastyczne
– zabawy doświadczalne i eksperymenty
– różnorodne zabawy w sali
– czynności higieniczne i samoobsługowe
– pomoc w nakrywaniu obiadu
– spożywanie posiłku, jw.
– sprzątanie z aktywnym udziałem dzieci
– zorganizowany odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej
– zaangażowanie dzieci jak przy obiedzie i śniadaniu
– budowanie kontaktu, więzi, atmosfery zaufania i przyjaźni między dziećmi, między dziećmi a osobami dorosłymi
– swobodne rozmowy i aktywne organizowanie przez dzieci zabaw, z zachowaniem ustalonych reguł kontaktowych
– aktywna działalność dzieci we wszystkich obszarach zainteresowań, zgodnie z ich samodzielnym wyborem
– zabawy i ćwiczenia ruchowe i integracyjne proponowane przez nauczyciela, wprowadzające dobry klimat dnia (w tym zabawy dramowe i przeciw agresji)
– czynności samoobsługowe
– aktywne uczestnictwo dzieci w przygotowaniu do śniadania (nakrywanie, rozkładanie sztućców)
– spożywanie posiłków w tle cichej muzyki klasycznej
– pomoc dzieci w sprzątaniu ze stołu
– rozmowy o ważnych dla dziecka sprawach, emocjach, wydarzeniach, dzielenie się pomysłami, itp.
– zabawy integracyjne, dramowe, tworzące atmosferę przyjaźni i radości
– śpiew piosenek i zabawy przy piosenkach
– zabawy wspomagające dzieci w przygotowaniu dzieci do nauki czytania i pisania
– zabawy i różnorodne działania programowe we wszystkich zakresach wspomagania rozwoju dziecka
– kilkuminutowa relaksacja i odprężenie przy muzyce lub muzyce z wizualizacją
– czynności higieniczne, samoobsługowe
– zabawy ruchowe w ogrodzie
– wycieczka
– ćwiczenia gimnastyczne
– zabawy doświadczalne i eksperymenty
– różnorodne zabawy w sali
– czynności higieniczne i samoobsługowe
– pomoc w nakrywaniu obiadu
– spożywanie posiłku, jw.
– sprzątanie z aktywnym udziałem dzieci
– zorganizowany odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej
– zadania i działania podejmowane z inicjatywy dzieci
– zabawy wynikające z propozycji dzieci i nauczyciela (organizowane przez nauczyciela)
– zabawy ruchowe na świeżym powietrzu
– zabawy muzyczne i matematyczne
– zabawy wspierające rozwój wszystkich sfer percepcji
– zabawy doświadczalne i eksperymenty
– spotkanie z gośćmi Baśniowej Krainy
– zaangażowanie dzieci jak przy obiedzie i śniadaniu
– baśniowe zabawy dramowe
– muzyczna, plastyczna i ruchowa zabawowa interpretacja baśni
– twórcza aktywność dzieci
– dzielenie się doświadczeniami i indywidualne kontakty z dziećmi
– indywidualne wspomaganie dzieci w rozwoju zdolności i niwelowanie trudności rozwojowych
– indywidualne kontakty z rodzicami
– budowanie kontaktu, więzi, atmosfery zaufania i przyjaźni między dziećmi, między dziećmi a osobami dorosłymi
– swobodne rozmowy i aktywne organizowanie przez dzieci zabaw, z zachowaniem ustalonych reguł kontaktowych
– aktywna działalność dzieci we wszystkich obszarach zainteresowań, zgodnie z ich samodzielnym wyborem
– zabawy i ćwiczenia ruchowe i integracyjne proponowane przez nauczyciela, wprowadzające dobry klimat dnia (w tym zabawy dramowe i przeciw agresji)
– czynności samoobsługowe
– aktywne uczestnictwo dzieci w przygotowaniu do śniadania (nakrywanie, rozkładanie sztućców)
– spożywanie posiłków w tle cichej muzyki klasycznej
– pomoc dzieci w sprzątaniu ze stołu
– rozmowy o ważnych dla dziecka sprawach, emocjach, wydarzeniach, dzielenie się pomysłami, itp.
– zabawy integracyjne, dramowe, tworzące atmosferę przyjaźni i radości
– śpiew piosenek i zabawy przy piosenkach
– zabawy wspomagające dzieci w przygotowaniu dzieci do nauki czytania i pisania
– zabawy i różnorodne działania programowe we wszystkich zakresach wspomagania rozwoju dziecka
– kilkuminutowa relaksacja i odprężenie przy muzyce lub muzyce z wizualizacją
– czynności higieniczne, samoobsługowe
– zabawy ruchowe w ogrodzie
– wycieczka
– ćwiczenia gimnastyczne
– zabawy doświadczalne i eksperymenty
– różnorodne zabawy w sali
– czynności higieniczne i samoobsługowe
– pomoc w nakrywaniu obiadu
– spożywanie posiłku, jw.
– sprzątanie z aktywnym udziałem dzieci
– zorganizowany odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej
– zadania i działania podejmowane z inicjatywy dzieci
– zabawy wynikające z propozycji dzieci i nauczyciela (organizowane przez nauczyciela)
– zabawy ruchowe na świeżym powietrzu
– zabawy muzyczne i matematyczne
– zabawy wspierające rozwój wszystkich sfer percepcji
– zabawy doświadczalne i eksperymenty
– spotkanie z gośćmi Baśniowej Krainy
– zaangażowanie dzieci jak przy obiedzie i śniadaniu
– baśniowe zabawy dramowe
– muzyczna, plastyczna i ruchowa zabawowa interpretacja baśni
– twórcza aktywność dzieci
– dzielenie się doświadczeniami i indywidualne kontakty z dziećmi
– indywidualne wspomaganie dzieci w rozwoju zdolności i niwelowanie trudności rozwojowych
– indywidualne kontakty z rodzicami
Naszym naczelnym celem jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
AE:PL-16056-55902-GTRCE-26
Prawa autorskie © 2026 Wszelkie prawa zastrzeżone.